Anotações sobre a Educação Participativa

DIÁLOGO para a LIBERTAÇÃO

SUJEITO é o

AGENTE DA AÇÃO

(é quem faz!)

olhar para o outro e encarar como sujeito de seu processo individual e coletivo, reconhecendo e estimulando o papel histórico do ser humano, buscando referências de humanização para as relações.

COMO ROMPER COM A CULTURA DO MONÓLOGO?

(quem fala sozinho geralmente pensa que já sabe tudo ou não quer receber nada)

AO INVÉS DE:

professor = COORDENADOR DE DEBATES

aluno = PARTICIPANTE DO GRUPO

pedir = PROPOSTA, CONVITE (criar consenso)

dar = PARTILHA SEM COBRANÇA

receber = ACOLHIDA E ABERTURA

recusar = ARGUMENTAÇÃO

COMO PROCEDER O DIÁLOGO DIALÓGICO:

• Reconhecer-se como parte da construção do espaço coletivo e fazer parte do grupo (construir com);
• O diálogo é o momento do encontro: encontro de diferentes realidades e diferentes pessoas - respeitando o outro ser, com suas crenças e valores;
• Respeitar o outro não quer dizer que se tenha que concordar plenamente com o outro - posso discordar do outro e respeitá-lo, a discórdia não é o mesmo que inimizade, cada um tem o direito de ter a opinião que quiser.
• Agir de modo colaborador e comunicativo: encantar o grupo com o que se tem de bagagem, e ter conteúdo para transmitir;
• Respeitar o tempo de cada um, observar as diferentes concepções de realidade das pessoas envolvidas no grupo.

COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO:

Estabelecer uma relação de comunidade com as pessoas no encontro, na partilha.

"A comunicação vertical é opressora e se contrapõe à comunicação horizontal que é emancipadora"
(Paulo Freire).

Comunicação Horizontal = PARTICIPATIVA

COMO CRIAR ESPAÇO PARA QUE O OUTRO FALE / SE COLOQUE?

• Dispor o grupo de modo que todos se vejam;
• Orientar para quando um estiver falando não haja conversas paralelas, mostrando o sentido da regra - colocando em questão, tentando consenso;
• Produzir algo com o que o grupo falou - uma espécie de síntese - que pode ser uma colagem, texto, música, frase, etc.;
• Utilizar diferentes linguagens para as atividades: desenho, música, literatura, dinâmicas, jogos, etc.;
• Procurar e criar dispositivos de participação, de acordo com os indivíduos do grupo em que se está inserido.

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Anotações e reflexões pessoais da aula sobre "Educação Participativa", setembro/2010.

Publiquei inicialmente em: www.brunocarrasco.com/2010/09/educacao-participativa.html